Como educar uma pessoa?

Fábio Porchat me surpreendeu esta manhã. Além de talentoso humorista, Fábio em sua coluna semanal no Jornal O Estado de São Paulo, faz interessantes provocações. Começou contando como era chato estudar física, química,… no colégio. Coisas “inúteis”. Quando indagava seus professores do porque aprender tantas coisas “inúteis”, a resposta era: “cai no vestibular”. Hoje, ator de renome, Fábio confessa que sente falta de não ter aprendido sobre essas coisas inúteis: “afinal qualquer profissional tem de entender tudo o que acontece em torno de seu trabalho.”

“Incentivar o aluno a entender, a pensar, se interessar, é diferente de fazer o aluno estudar. Estudar é chato. Ninguém gosta de estudar. A gente gosta é de saber (…) Porque o aluno não precisa de respostas, ele precisa de perguntas. Ele precisa querer saber. O desafio do professor é fazer uma mitocôndria instigar alguém.” (“Ensina-me a viver”, 2/6/2014, pág. C4, Jornal O Estado de São Paulo).

Ontem a noite, estava assistindo o primeiro episódio da série “Breaking Bad” (Ruptura Total (título em Portugal) ou Breaking Bad: A Química do Mal (título no Brasil). O protagonista, um genial e criativo químico que optou por lecionar (química) em uma escola colegial, começou sua aula instigando seus alunos: “O que é química?” Um aluno rapidamente respondeu: “é a ciência que estuda compostos químicos”. Após uma pausa oportuna, o professor instiga: “química é a ciência que estuda a transformação.” Ai, seu eu tivesse tido um professor como aquele! Teria amado química. Talvez não teria me formado economista, sei lá. Mas, este é o grande valor de um professor: fazer o aluno querer saber!

Fiz um curso sobre didática no Insper em março. Primeiro, o que é didática? “A palavra didática vem da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se pode traduzir como arte ou técnica de ensinar” (http://pt.wikipedia.org/wiki/Didática).

Arte ou técnica? Eis a questão!

Dou aula há anos, em várias faculdades, e nunca tinha feito um curso sobre didática. Em 1990, quando fui dar aula de “Introdução à Economia” na Universidade de Illinois, eu e meus colegas assistentes de professor tivemos uma semana inteira de curso “preparatório”: basicamente procedimentos de como dar notas, controlar faltas e evitar comportamentos que poderiam ser entendidos como assedio sexual. Ou seja, NADA sobre didática.

Vinte e quatro anos depois, eis o curso do Insper: “Aprendizado Centrado no Aluno”. O que isso quer dizer? O coordenador, Irineu Gianesi, com maestria resumiu: é saber se colocar no lugar do aluno.

Mas, o que isso quer dizer?

Como preparação para o curso tivemos de fazer algumas atividades prévias, dentre elas assistir um vídeo do Prof. Lee Schulman da Universidade de Standford (http://en.wikipedia.org/wiki/Lee_Shulman) no YouTube (viva o YouTube! Ferramenta maravilhosa! https://www.youtube.com/watch?v=v4OBdYhiX9A):

“Ensinar é ouvir e aprender é falar” (“teaching is listening and learning is talking!”).

O aluno precisa se expor. O aluno precisa ter coragem para ser proativo em sua educação. Eu acredito que não há educação passiva. Educação passiva é outra coisa: é doutrinação. Lavagem cerebral, que produz “tijolos nos muros”, como canta Pink Floyd (https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U ).

Ao mesmo tempo, o professor precisa estar aberto a novas ideias, ser flexível e estratégico. O professor também precisa estar disposto a sair de sua zona de conforto e se arriscar, experimentar novas técnicas, estar aberto ao debate com os alunos, ter paciência para ouvi-los, entende-los, se colocar no lugar do aluno e, de alguma maneira, promover seu interesse.

Como o Brasil pode se tornar um país melhor, mais justo, uma economia mais forte, independente do preço dos commodities? Com educação. Educação que habilite seus cidadãos a pensar, a empreender. Sim, o processo de educação também é um empreendimento, cujo  líder pode ser, provisoriamente, um bom professor, mas quem constrói o empreendimento tem de ser o aluno!

Como ser um solucionador de problemas criativo (vale tanto para alunos como para professores)? Schulman recomenda: é preciso ter coragem para cometer erros. Os chineses são educados para não cometer erros, para serem perfeitos. Mas, erros não são só permitidos, mas desejáveis! Não há como ousar sem errar. Não há como se educar sem errar. Entretanto, “perdoe, mas não se esqueça”. Aprenda a usar os erros produtivamente.

O curso “Aprendizado Centrado no Aluno” teve 6 horas, e saí com a mesma pergunta que entrei: o que quer dizer isso? Como bom professor que é, Irineu não nos deu uma resposta pronta. Fez uma provocação. Passou, implicitamente, uma “lição de casa” para nós: pense sobre isso, busque suas próprias respostas.

Estou a busca. Da arte e da técnica.